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特色办学的典范,留守儿童的乐园
作者:    信息来源:    点击数:    更新时间:2012-06-03 21:06:31

 东乡三中位于大富岗工业园区,毗邻县行政中心,现有学生近3000人,是一所由民办学校转制过来的九年一贯制公办学校。

转制两年来,学校更新办学理念,创新管理思路,在素质教育、习惯教育、课堂教学改革、留守儿童管理等方面进行了有效的探索,取得了可喜的成绩。
素质教育多方位协同推进。为了使素质教育不是停留在口号上,而是落到行动上,该校采取了许多创新的做法。一是改变了教师评估方式,从学生课业负担、学生生活质量及平均分提高值三个方面考核教师,从体制上保障素质教育的施行。二是加强非考试科目管理,抓实课堂教学,普及素质教育。三是开设剪纸、美文诵、生活教育读等校本课程,进一步丰富素质教育内涵。四是发挥教师的专业特长,开设书法、绘画、剪纸、国学等十多个兴趣班,发展学生的特长;同时专门创设了素质大楼,为学生提供学习和训练的场所。五是利用下午课外活动课开展阳光体育活动。如今,学生的书法习作很有帖意,可装裱张挂;绘画作品达到了高考水平;剪纸作品有模有样,栩栩如生……
习惯教育德育体系效果显著。 “教孩子三年,要为学生三十年着想;教孩子九年,要为学生一生奠基”。该校将习惯教育作为学校德育工作的主线,并作为一项常态、持久的工作。一是分年级制定培养目标。学校制定一至九年级的习惯教育培养目标,使学生行有规矩,学有标准。二是开展习惯教育“星级学生”评定活动。对照习惯教育培养目标的完成情况,采取学生自评、学校评定相结合的办法,对每位学生进行习惯教育“星级”评定,使习惯教育真正走进学生的心灵。三是充分发挥榜样的促进和引领作用。定期开展“习惯标兵”“习惯教育先进班级”“习惯教育特色班级”等评选活动,并将“习惯标兵”制作成宣传牌匾,挂在墙上。经过一年半的习惯教育,学生的行为习惯有了根本性的好转,令家长满意,令社会刮目相看。
“双核”课堂模式基本成型。学校从2011年3月开始,推行课堂教学改革,经历了学习先进模式,允许教师百花齐放,形成“双核”课堂的课改历程。“双核”课堂的精髓是:“坚持一个主体,即以学生为主体;抓实两个核心,即老师授课时间降下来,学生活动时间和方式加上去:打造三个亮点,即课堂生成有质疑的亮点,学生活动有合作的亮点,教师导课有点拨的亮点。”课堂教学改革的推行更新了教师的教学理念,优化了课堂模式,提高了教学效率,又使教师取得了专业化发展。该校吴华平老师荣获江西省小学语文教师素养大赛一等奖。
留守儿童管理模式科学规范。东乡三中现有留守儿童400多人,经过两年的探索实践,该校已建立了一套科学规范的留守儿童管理模式。一是创新机制,成立了专门机构——留守儿童管理中心,配备了专职、专业管理人员。二是开设生活教育课,对学生进行生活实践操作指导,培养学生独立生活能力。三是开展兴趣小组活动,培养学生高雅的兴趣爱好,提高学生的综合素质,引导学生积极向上、快乐留守。该校的留守儿童管理工作已完成由管吃住、保平安向重思想、抓习惯的转变,弥补了学生家庭关爱和教育的缺失,赢得了市县关工委和社会各界的高度赞扬。
短短的两年来,学校先后获得 “江西省首批关爱留守儿童双百万新蕾工程基地学校”、县“特色办学先进单位”“德育工作先进单位” “教学常规管理先进单位”“校本教研先进单位”等十多项荣誉称号。2011年11月,县人大常委会对有关事业单位及上级垂直管理部门工作进行了测评,该校在全县四十多个单位中获得第一。
责任编辑:学校管理员 
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